Кризис 3-х лет – это своеобразный «перевалочный пункт» между ранним и дошкольным детством, а также один из наиболее сложных этапов в жизни детей, вне зависимости от их половой принадлежности.
Это полноценное разрушение устоявшейся системы отношений между взрослым и ребенком, кризис обозначения ребенком границ собственной индивидуальности.
Критическим данный возраст считается потому, что в течение всего нескольких месяцев поведение маленького человечка претерпевает значительные изменения, в частности, в аспекте коммуникации со взрослыми.
Как на кризис 3 лет смотрел один из величайших ученых в области современной психологии – Л.С. Выготский – рассмотрим в подробностях.
Кто такой Л.С. Выготский?
Как описывает проявления психолог?
Кризис 3-х лет в концепции Л.С. Выготского проработан в мельчайших деталях. Психолог выделяет 3 общих свойства таких периодов:
- Границы, характеризующие начало и конец кризиса от смежных возрастов, неотчетливы сложно установить дату наступления и завершения кризисного периода. Но в большинстве случаев ближе к середине возрастного этапа начинается внезапное обострение кризиса, можно заметить яркие отличия по отношению к устойчивым этапам жизни.
- Большая часть ребят, которые переживают кризис трехлетки, трудно поддаются воспитанию. Дети будто выпадают из системы влияния взрослых (родителей и воспитателей), которая ранее казалась нормальной в процессе развития. В критические годы эволюция детской психики сопровождается обострением отношений с окружающими людьми, а также болезненными внутренними конфликтами внутри маленькой личности.
- Развитие в период кризиса трехлетнего возраста, в отличие от стабильных периодов роста, несет более разрушительный характер. Прогрессивное формирование личности затухает, а первое место занимают процессы отмирания того, что сформировалось на предыдущем этапе развития.
Семизвездие симптомов или Первый пояс
Выготский выделял так называемое «семизвездье симптомов», по его мнению, указывающее на наступление кризиса трех лет:
- Первый симптом негативизм. Каждое действие ребенка проходит вопреки требованиям старших. Отрицательная реакция отличается от обыкновенного непослушания двумя факторами: во-первых, выходит на первый план социальное отношение, т.е. направленность негативизма на человека. Во-вторых, развивается способность действовать вопреки собственному аффекту – малыш поступает наперекор своей тенденции.
- Упрямство (важно не путать с настойчивостью). Это детская реакция требования чего-либо не потому, что есть сильное желание, а потому что есть требование. Мотив упрямства – нежелание ребенка отходить от первоначального решение. Упрямство отличается от настойчивости возможностью требовать того, чего на самом деле не так уж и хочется, а также новым отношением к себе.
- Строптивость – один из ключевых симптомов, который ориентирован против воспитательных принципов, образа жизни, а не человека или указания.
- Четвертый симптом – своеволие, выражаемое в стремлении к самостоятельности. С этих пор кроха проявляет искреннее желание все выполнять и решать своими силами, даже если это стремление не соответствует способностям и, как следствие, провоцирует конфликтные ситуации с родителями.
Второстепенные признаки семизвездья
Среди симптоматики имеющей второстепенное значение Выготский выделяет:
- Пятый симптом — протест-бунт, который выражается через постоянный конфликт со взрослыми. Дети входят в фазу неповиновения, состояния своеобразной войны людьми, которые находятся рядом. Частые детские ссоры в этот период – дело привычное, это неотъемлемая часть симптоматики.
-
Шестой – обесценивание. Малыш обесценивает все то, что некоторое время назад было значимо и любопытно. Это могут быть поведенческие правила, прежние привычки и т.п. У дошкольников младшего возраста меняется отношение к другим людям в целом и к самому себе в частности.
Происходит психологическое отделение от родных людей. Проявление этого второстепенного симптома можно наблюдать в случаях, когда мальчик или девочка, воспитанные в хорошей семье, начинают обзываться, ругаться, говорить плохие слова. Кроме того, малыш может отказываться от любимых игрушек, часто пользоваться отрицательными словесными формулировками, особенно без причины.
- Актуален двойственный симптом, завершающий семерку, который может выражаться по-разному, в зависимости от семейных обстоятельств, например, через стремление к деспотизму в отношениях с близкими людьми. Ребенок стремится властвовать над членами собственной семьи через установку личных требований.
Явления второго пояса
Как долго может длиться этот период у детей трех лет?
Кризис трёх лет не имеет чётких границ начала и окончания. Примерные временные рамки появления симптомов — это 2-3,5 года. Крайний срок окончания кризиса – 4 года. Таким образом, продолжительность кризиса может варьироваться от нескольких месяцев до 2 лет.
Позитивные моменты
Какие позитивные моменты в кризисе 3 лет выделяет Выготский?
Для родителей
На завершающем этапе мать и отец получают «незнакомого» сына или дочь, потому что ребенок буквально вмиг становится взрослым и многое понимающим. Он начинает разбираться во важных жизненных явлениях и многое уметь своими руками.
Именно поэтому можно с уверенностью сказать, что без личностных кризисов ребенок не смог бы вовремя «разорвать пуповину» связи с мамой, осознать себя в окружающем мире и понять собственные навыки и способности.
Кроме того, он наверняка не смог бы разобраться, чего он хочет на самом деле и что может сделать уже сейчас, а чему только предстоит научиться в будущем.
Для ребенка
Негативные и сложные ситуации
Взрослые на протяжении кризисного периода в жизни ребенка испытывают значительные трудности, особенно в плане нахождения контакта, ведь ребенок, демонстрирующий протест часто ведет себя неожиданно и немотивированно.
Особенно остро это наблюдается при неблагополучных условиях воспитания. При этом негативизм и упрямство являются избирательными, т.е. проявляются сугубо по отношению к старшему поколению из ближнего круга и почти не встречаются в кругу ровесников-единомышленников.
В этот непростой период малыш, вне зависимости от половой принадлежности, становится трудновоспитуемым по сравнению с самим собой ранее, а также ощутимо снижает темп развития.
Советы
Как общаться с ребенком в период кризиса:
- Терпеливо. Не кричите и не используйте угрозы – так вы добьетесь прямо противоположного эффекта.
- Дипломатично. Учитесь договариваться с собственным чадом, продумывая четкие условия «сотрудничества» с их обязательным последующим выполнением. Если все прошло удачно, не забудьте похвалить малыша за хорошее поведение.
- Продуманно. Малыш должен четко знать границы между «можно» и «нельзя», без поблажек на плач, баловство и манипуляции.
- Без табу. Чем больше ребенку запрещается в период действия кризиса трехлетки, тем больше ему хочется попробовать. Исключения – вред здоровью, угроза другим людям и животным, порча имущества.
- Последовательно. Обязательно выполняйте свои обещания, вне зависимости от их эмоциональной окраски. Нельзя ребенку что-то запретить, а через несколько минут – разрешить, и наоборот.
- Креативно. Отлично снимают психологическое напряжение совместные занятия творчеством и физической активностью, такие как рисование, кинетический песок, лепка из пластилина, водные игры.
Как правильно реагировать в острой стадии непонимания?